¿Qué viene después?: juego para niños de 4 a 6 años
¿Qué aprende el niño con «¿Qué viene después?»?
«¿Qué viene después?» presenta una serie de dibujos que sigue una regla y pide elegir la pieza que continúa, para niños de 4 a 6 años. Al principio son alternancias simples y luego aparecen patrones de tres elementos y series que cambian de tamaño o de color.
Descubrir el patrón antes de responder es el hábito que se entrena, y es el mismo que hace falta después en matemáticas: mirar la estructura en vez de probar a ver. Un niño que resuelve series con soltura suele entender antes las tablas y las progresiones numéricas.
Cómo se juega
- Arriba hay una fila de dibujos que se repiten con una regla y, al final, un interrogante; la voz pregunta qué viene después.
- Debajo hay cuatro tarjetas y el niño toca la que continúa la serie. Si acierta, ese dibujo ocupa el sitio del interrogante sobre fondo verde.
- Si falla, la tarjeta parpadea en rojo y puede volver a intentarlo; al segundo fallo, la correcta late.
- Las series se complican dentro de la partida: en las tres primeras rondas se alternan dos dibujos, en las tres siguientes son tres y la fila se corta en sitios distintos, y en las dos últimas van por parejas (dos manzanas, dos estrellas, dos manzanas).
- Entre las tarjetas siempre están los otros dibujos de la serie, así que no basta con tocar algo ya visto en la fila. Son ocho rondas.
Qué desarrolla
No hay nada que recordar: la fila es nueva cada vez y solo se sigue entendiendo cómo está hecha, dónde empieza a repetirse. Las series por parejas de las últimas rondas son la prueba de verdad: lo que sigue no es lo que está al lado, sino lo que pide la regla, y hay que comprobarlo con la fila entera. A los cuatro años basta con las alternancias; a los seis ya se ve venir la de parejas. Es la mirada que luego piden las series de números.
Consejos para las familias
- Pedidle que cante la fila como una retahíla: manzana, estrella, manzana, estrella. El ritmo se oye antes de verse. Si se atasca en las parejas, dad palmadas juntos siguiendo el dibujo y volved a la pantalla.
- No sopléis la respuesta al primer fallo: al segundo, la tarjeta se lo indica sola, y la regla que uno descubre se queda.
- En papel, «Series para empezar» y «Series y patrones» siguen la misma idea; entre los juegos, «¿Qué va antes?» ordena en el tiempo y «Recuerda la secuencia» pide repetir un orden de memoria.
Qué entrena
Cómo jugarlo en casa
Se juega en el navegador, sin instalar nada y sin registro: sirve el móvil, la tableta o el ordenador. Una partida dura 5 min, que a estas edades es lo que aguanta la atención antes de que jugar se convierta en aguantar. La dificultad sube sola según cómo va el niño, así que no hay nada que configurar.
Si queréis seguir por el mismo camino en papel, hay fichas para imprimir gratis, y en el blog explicamos en qué orden conviene trabajar cada cosa.
Artículos que hablan de este juego
Del blog para familias: en qué momento encaja y qué hacer si el niño se atasca.
- Juegos y actividades · 6 minCopiar un modelo antes de inventarAntes de inventar un patrón hay que saber repetir uno. Cómo se trabaja con cubos, cuentas y papel, y por qué tapar el modelo lo cambia todo.
- Cálculo y matemáticas · 8 minEl calendario maya y sus ruedasDos calendarios que giran como engranajes y un ciclo de 52 años. Cómo medían el tiempo los mayas y cuántas matemáticas hay en él.
- Lectura y lenguaje · 8 minEl Paricutín, el volcán que nació en un maizalUn campesino ve abrirse la tierra en su campo y, en pocos días, crece un volcán. La historia real del Paricutín contada a un niño.
- Lectura y lenguaje · 8 minLa mariposa monarca y su viajeUna mariposa que pesa menos que un clip viaja miles de kilómetros para pasar el invierno en los bosques de México. Cómo se explica a un niño.
Juegos parecidos
De lógica y de alguna otra área, para no encadenar dos del mismo tipo.

Busca la casilla
C4: la letra dice la columna y el número la fila. Dos datos para un sitio

Clasifica en cestas
Repartimos los objetos en cestas por color, forma o tipo

Grande o pequeño
Comparamos tamaños y elegimos el objeto que se pide

A contar
Contamos objetos con el dedo: cuanto más avanzas, mayores son los números