El curso termina con un boletín de notas, una mochila que se vacía en la entrada y tres meses por delante. Para muchos niños, eso es todo el cierre que hay, y las notas no cuentan la mitad de lo que ha pasado.
Media hora de ceremonia casera arregla eso. No hace falta gran cosa: una medalla de papel coloreada por el propio niño, como las que se colorean siguiendo un modelo en Colorea como el modelo, y una conversación con el curso entero delante.
Premiar lo que costó
Una medalla por sacar buenas notas premia lo que ya salía bien. La que enseña algo es la que se da por lo que costó: aprender a nadar, terminar el libro que se atragantaba, dejar de llorar el primer día de clase.
Ese cambio de criterio no es un detalle sentimental. Lo que se premia es lo que se repite, y conviene que lo que se repita sea el esfuerzo y no el resultado fácil.
Y funciona mejor si el motivo está escrito en la medalla, con letra del niño o del adulto. Una medalla en blanco es un adorno; una que dice «por las tablas del 6 y del 7» es un documento.
Repasar el curso con material delante
La conversación sale mucho mejor con cosas encima de la mesa: los cuadernos de septiembre y los de junio, uno al lado del otro.
La diferencia de letra entre las dos fechas se ve sin explicar nada, y es la prueba más convincente que existe de que ha avanzado. Un niño que se cree torpe cambia de cara al ver esas dos páginas juntas.
Lo mismo con las cuentas: la hoja de sumas de octubre al lado de la de divisiones de mayo. Nadie tiene que decirle que ha aprendido; lo está viendo.
Tres preguntas que funcionan
Qué te ha costado más este año, qué te ha salido mejor de lo que esperabas y qué quieres que sea distinto el año que viene.
Son tres y no diez a propósito. Con tres se contesta; con una lista larga, el niño dice lo que cree que se espera de él y se acabó la conversación.
Conviene apuntar las respuestas en un papel y guardarlo. En septiembre, releer lo que dijo en junio es la mejor manera de empezar el curso con un plan que es suyo.
Las notas, en su sitio
Un boletín se mira una vez, se comenta y se guarda. Lo que no funciona es que sea el único tema de la semana.
Lo útil de un boletín no es la nota sino el comentario del tutor, que suele decir algo concreto que se puede trabajar. Leerlo con el niño, en vez de resumírselo, cambia bastante cómo se recibe.
Y si viene una nota mala, la conversación es sobre qué hacer y no sobre lo que pasó. Junio no se puede arreglar; septiembre sí.
Cerrar también las cosas de casa
El curso no es sólo el colegio. Se cierra también lo de casa: las tareas que le tocaban, el instrumento, el equipo, la promesa de recoger la habitación.
Mirar el cuadro de tareas del año entero, con sus rachas y sus abandonos, es más informativo que cualquier nota. Y es el momento de decidir qué se mantiene y qué se cambia.
Ahí también hay medalla si se quiere: la de haber sacado la basura ocho meses seguidos vale tanto como la de las tablas.
Guardar lo del año
Una caja por curso, con la fecha grande, resuelve el problema de qué hacer con todo lo que sale de la mochila el último día.
No cabe todo, y ese es el ejercicio: elegir diez cosas entre cincuenta. Elegir obliga a justificar, y de ahí sale una conversación mejor que la del boletín.
Lo demás se recicla sin culpa. Guardarlo todo equivale a no guardar nada, porque una caja llena de folios no se vuelve a abrir jamás.
El verano que viene después
Con el cierre hecho, la conversación sobre el verano es otra. Ya no es «hay que repasar», es «esto te costó, ¿lo miramos veinte minutos a la semana?».
Un plan de verano que sale de lo que el niño ha dicho en junio se cumple mucho mejor que uno que aparece impreso en julio.
Y conviene que incluya algo que no sea repaso: un diario, un libro elegido por él, un proyecto. El verano no es sólo lo que se olvida.
La ceremonia en sí
Media hora, con toda la casa, con las medallas hechas antes y sin móviles. La entrega se hace de una en una y en voz alta: el motivo, el nombre, la medalla al cuello.
Suena exagerado y funciona. Los niños se toman muy en serio las ceremonias, incluso las caseras, y lo que se dice en una se recuerda con precisión durante años.
Y merece la pena que también los adultos reciban la suya, por algo real. Ver que a los mayores también les cuestan cosas y también las terminan es la mitad del mensaje.
Si el curso ha ido mal
Cuando el año ha sido difícil, la tentación es saltarse el cierre para no remover. Es justo al revés: es cuando más falta hace, porque sin cierre lo que queda es la sensación de fracaso a secas.
La conversación entonces se apoya en lo concreto: qué ha mejorado desde octubre, aunque sea poco, y qué dos cosas hay que cambiar. Dos, no seis: una lista larga se lee como una lista de reproches.
Y la medalla se da igual, por algo verdadero. Siempre hay algo que costó y se hizo, y nombrarlo en voz alta con toda la casa delante es lo que impide que el año entero se archive como perdido.
Conviene hacerlo pronto, en la misma semana en que acaba el colegio. Dos semanas después ya nadie se acuerda de lo que costó en noviembre, y la conversación se queda en las notas, que es de lo que se trataba de salir.
Antes y después de esto
La idea de premiar el esfuerzo está desarrollada en un diploma por lo que costó, y cómo señalar lo que falla sin hundir a nadie, en corregir sin desanimar.
Lo que viene después, escrito día a día, está en dibujar antes de escribir. Y para el repaso de julio, el verano sin perder el curso.
Cómo practicarlo jugando
Colorea como el modelo sirve para preparar la medalla siguiendo un modelo de colores.
Recuerda la secuencia y Une los puntos son de los que mejor enseñan, comparando el resultado de septiembre con el de junio, cuánto se ha avanzado.
Qué imprimir
Las medallas de fin de curso trae tres para colorear y recortar, una de ellas en blanco para escribir el motivo.
Diplomas para imprimir da la versión de papel grande, y Mis metas del mes recoge lo que se decida para septiembre.
Lo esencial
- Se premia lo que costó, no lo que salió fácil: lo premiado es lo que se repite.
- El cuaderno de septiembre al lado del de junio convence más que cualquier discurso.
- Tres preguntas, apuntadas en un papel que se relee en septiembre.
- Elegir diez cosas para guardar entre cincuenta es el ejercicio, no guardarlo todo.
- El plan de verano sale de lo que el niño dijo en junio, no de un cuaderno comprado en julio.
