Lengua en 5º de Primaria
Quinto trae más gramática que ningún curso anterior y la pide con precisión. La oración ya no se parte solo en sujeto y predicado: hay que encontrar el núcleo de cada uno y comprobar que concuerdan. Las clases de palabras se estudian una a una, con los tipos de determinantes y pronombres, los adverbios y las palabras que se forman con prefijos y sufijos, y el verbo se conjuga entero, con tiempos simples y compuestos. La ortografía suma las tildes de diptongos e hiatos. En lectura y escritura el peso pasa a los textos que explican: temas de otras asignaturas que hay que resumir y convertir en esquema, textos expositivos propios, correos y otros escritos de uso, y trabajos para los que se busca información en internet.
Los atascos son de dos clases. Unos son de nombres: el niño usa bien los verbos al hablar, pero cuando le preguntan qué tiempo es «hubiera cantado» se pierde, y lo mismo le pasa al separar un determinante posesivo de un pronombre. Otros son de fondo. La tilde de los hiatos exige separar bien las sílabas, y quien no oye que «día» tiene dos la deja sin tilde. El sujeto se busca siempre al principio de la frase, aunque esté al final o no aparezca. Y el resumen se convierte en copiar las frases que parecen importantes, igual que un trabajo se convierte en pegar el primer resultado que sale en el buscador.
En casa podéis ayudar sin haceros profesores de gramática. Cuando estudie un tema, pedidle que os lo cuente en tres minutos y luego que lo escriba en diez líneas: eso ya es un resumen. Para los verbos, más que recitar la conjugación, jugad a cambiar el tiempo de una frase empezando por «ayer», «mañana» o «si pudiera». Para las tildes, palmadas en las sílabas de «país», «baúl» o «cuidado». Si le toca un trabajo, buscad juntos alguna vez y fijaos en quién firma cada página. Y tened libros largos a mano: una saga que le enganche hace más por su lengua que un cuaderno de refuerzo.
Qué aprende en lengua en 5º de Primaria
- Lee novelas juveniles completas de ciento cincuenta páginas o más, sigue varias tramas a la vez y habla del narrador, los personajes y el tema.
- Saca la idea principal de cada párrafo en textos informativos largos, deduce lo que el texto no dice y distingue hechos de opiniones.
- Resume un tema del libro con sus palabras y lo pasa a un esquema o a un mapa conceptual con títulos, ideas y ejemplos.
- Escribe textos expositivos de una o dos páginas partiendo de un esquema, con un párrafo por idea y conectores como además, en cambio o por eso.
- Redacta textos de uso, como un correo con asunto, saludo y despedida, unas instrucciones, un aviso o una noticia, pensando en lo que necesita saber quien lo lee.
- Busca información en internet para un trabajo, compara varias páginas y se fija en quién las firma, y la expone en clase unos minutos con un guion, sin leer; valorar si una fuente es fiable se trabaja más en sexto.
- Divide palabras en sílabas, distingue diptongo e hiato y pone la tilde en palabras como camión, león, día o baúl.
- Aplica las reglas de ortografía del curso (b y v, g y j, h, ll e y), empieza con la tilde diacrítica de tú, él, mí o sí y usa el punto y coma, los paréntesis y las comillas.
- Separa sujeto y predicado, localiza el núcleo de cada uno, comprueba que concuerdan y reconoce el sujeto omitido; los complementos del predicado se estudian sobre todo en sexto.
- Clasifica los determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos) y distingue el pronombre, que ocupa el lugar del nombre, del determinante, que lo acompaña.
- Conjuga verbos regulares y los irregulares más usados en tiempos simples y compuestos, reconoce persona, número, tiempo y modo y usa haber como auxiliar; el subjuntivo se afianza en sexto.
- Reconoce adverbios de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación y negación, y forma palabras con prefijos y sufijos (des-, re-, pre-, -ero, -dad, -oso) para ampliar familias de palabras.
Cómo saber si va bien
- Va bien si al terminar un tema de Ciencias puede contaros de qué va sin mirar el libro, y si sus textos tienen párrafos que se distinguen aunque se le escape alguna tilde.
- Conviene apoyar si sus resúmenes son frases del libro copiadas en el mismo orden o sus trabajos, párrafos pegados de internet: aún no sabe separar lo importante, y eso se enseña con textos cortos antes que con temas enteros.
- Conviene apoyar si lee en voz alta sin tropiezos pero no recuerda lo leído, o si evita cualquier libro de más de cien páginas: en quinto la lectura empieza a pesar en todas las asignaturas.
Tema a tema
Juegos que lo practican
Fichas para imprimir
Comprensión lectora: el reciclajeCuatro textos cortos con preguntas: los contenedores de colores, el vidrio, el papel y lo que se puede arreglar antes de tirar.7–10 años5 hojas
Comprensión lectora: los egipciosCuatro textos cortos sobre el antiguo Egipto con cuatro preguntas cada uno: el Nilo, las pirámides, la escritura y las momias.8–11 años5 hojas
El sujeto y el predicadoTres hojas para repartir trozos de frase en dos columnas: de quién se habla y qué se dice de él. Con la hoja de soluciones.8–11 años4 hojas
Escribir un cómicTres hojas con viñetas en blanco: un marco para dibujar y dos renglones debajo. Contar una historia en cuatro cuadros y ni uno más.7–11 años3 hojas
Partir la palabra al final de la líneaTres hojas para separar bien partidas y mal partidas. El guion va entre sílabas, y la ch, la ll y la rr no se parten nunca.8–11 años4 hojas
Sopa de letras de la ropaCuatro sopas de letras con la ropa, el calzado, lo que se pone en invierno y las partes de una prenda. Con las soluciones.7–11 años5 hojas
Sopa de letras de los transportesCuatro sopas de letras con vehículos de tierra, de agua y de aire, y las palabras del viaje. Con la hoja de soluciones.7–11 años5 hojas
Leer sobre los dinosauriosCuatro textos sobre cómo eran, qué comían, cómo se sabe lo que se sabe y por qué desaparecieron, con preguntas.7–10 años5 hojas
Leer sobre los insectosSeis patas, las hormigas, la metamorfosis y para qué sirven las abejas. Cuatro textos con preguntas y respuestas.7–10 años5 hojasPreguntas frecuentes
¿Cómo se sabe si es diptongo o hiato?
Mirando las vocales. La a, la e y la o son abiertas; la i y la u, cerradas. Una abierta con una cerrada que no suena fuerte, o dos cerradas distintas, forman diptongo y van en la misma sílaba: cie-lo, cui-da-do, ca-mión, que lleva tilde por ser aguda acabada en n. Dos abiertas juntas forman hiato y siguen la regla general: le-ón con tilde, po-e-ta sin ella. Y cuando la cerrada es la que suena fuerte junto a una abierta, hay hiato y siempre lleva tilde: dí-a, ba-úl, pa-ís, bú-ho.
¿Qué hago para que no copie y pegue en los trabajos?
Separad el momento de buscar del de escribir. Primero buscáis juntos dos o tres páginas y él apunta en papel, con sus palabras, cinco o seis datos y de dónde sale cada uno; después cierra el ordenador y escribe a partir de esas notas. Así es muy difícil copiar frases enteras. Enseñadle también a mirar quién firma una página: un museo, un periódico o un organismo público no es lo mismo que un blog sin autor. Y que cite al final de dónde ha sacado la información.
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