Día del Libro: leer en voz alta y elegir libros por edad
El 23 de abril es la fecha del año en que el colegio saca los libros al patio: mercadillo de intercambio, lectura en voz alta, algún autor de visita. En casa el día vale para una sola cosa, que es la que después dura: que el niño elija un libro él, en la biblioteca o en la librería, y que esa noche se lea entero o se empiece con la puerta abierta.
A los tres y cuatro años se lee al niño, y se lee el mismo cuento veinte veces si lo pide. A los seis, cuando empieza a descifrar solo, conviene seguir leyéndole vosotros lo que todavía no puede leer él, que es casi todo lo que le interesa. Lo que no hace falta es una lista de lecturas obligatorias ni premios por libro terminado: el diario de lectura sirve para mirar, no para puntuar.
Del sitio encajan «El diario de lectura» para llevar la cuenta sin premiar; «Comprensión lectora: los primeros textos» y «Leer entre líneas» para ver qué entiende de lo que lee; «Escribir un cómic» y «Escribir un cuento en tres partes» para que haga su propio libro; «Copiar un poema» para la semana del 23. Y para vosotros, «Leer en voz alta: cuánto, cuándo y cómo se corrige», «El cuento de antes de dormir: diez minutos que rinden» y «Leer solo por primera vez: cuándo y con qué».
Fichas para imprimir
Comprensión lectora: el reciclajeCuatro textos cortos con preguntas: los contenedores de colores, el vidrio, el papel y lo que se puede arreglar antes de tirar.7–10 años5 hojas
Comprensión lectora: los egipciosCuatro textos cortos sobre el antiguo Egipto con cuatro preguntas cada uno: el Nilo, las pirámides, la escritura y las momias.8–11 años5 hojas
El diario de lecturaUna línea por día con el libro, las páginas y los minutos. Contar lo leído hace más por la lectura que insistir en ella.7–11 años1 hoja
Comprensión lectora: la LunaCuatro textos cortos con preguntas: por qué cambia de forma, por qué siempre vemos la misma cara, las mareas y los que estuvieron allí.8–11 años5 hojas
Crucigrama de los cuentosTres crucigramas con los personajes, los sitios y los objetos de los cuentos de siempre. Con las definiciones y la solución.7–10 años6 hojas
Sopa de letras de los cuentosCuatro sopas de letras con los personajes, los sitios y los objetos de los cuentos de siempre. Con la hoja de soluciones.6–10 años5 hojas
Comprensión: los castillosPara qué servía un foso, por qué las escaleras giran a la derecha, cómo se vivía dentro y quién los construía.8–10 años5 hojas
Comprensión: la alimentaciónPara qué sirve la comida, por qué hay que variar, qué hace el azúcar y de dónde viene lo que hay en el plato.8–10 años5 hojas
Comprensión: los volcanesQué hay debajo del suelo, por qué se mueven los continentes, cómo es un volcán por dentro y qué es un terremoto.8–10 años5 hojas
Comprensión: la ciudadCuatro textos sobre por qué las calles tienen nombre, para qué sirven los semáforos, de dónde sale el agua y adónde va la basura.7–9 años5 hojas
Comprensión: los experimentosCuatro textos que explican por qué pasan las cosas: el hielo que flota, la sal en la nieve, el globo que se pega y el papel que no se moja.7–9 años5 hojas
Comprensión: el colegioCuatro textos cortos sobre por qué hay recreo, para qué sirven los deberes o de dónde viene la pizarra, con preguntas y respuestas.7–9 años5 hojasPreguntas frecuentes
¿Cómo elegir un libro para un niño que empieza a leer solo?
Que tenga letra grande, poco texto por página y una historia que le interese a él, no a vosotros. Se abre por la mitad y se le pide que lea un párrafo: si falla más de una palabra de cada diez, es para que se lo leáis vosotros, no para que lo lea solo. Y que lo elija él entre dos o tres.
¿Hasta qué edad hay que leerle en voz alta?
Mucho después de que sepa leer. A los siete y ocho años puede descifrar un texto pero todavía no puede leer con gusto lo que le interesa, que es más largo y más difícil. Si dejáis de leerle en cuanto aprende, se queda con los libros que puede y no con los que quiere.
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