Colorear resolviendo sumas es fácil de sostener; con divisiones cambia la cosa, porque repartir 42 entre 6 no se puede contar con los dedos.
Hay que tener la tabla del seis en la cabeza y saber usarla al revés, cosa que se afila en Tablas de multiplicar.
El color corrige solo
Cada resultado tiene un color y no hay dos iguales. Si una zona da un número que no está en la leyenda, la división está mal y hay que rehacerla.
Ese aviso es automático y no hace falta un adulto delante. Es la mejor característica de este tipo de hoja.
Y como el error se detecta en el momento, no se acumulan diez divisiones mal antes de que nadie se dé cuenta.
Mirar la leyenda antes de empezar
Los cinco o seis números de arriba con su color son el mapa entero de la hoja. Leerlos en voz alta antes de la primera cuenta ahorra idas y venidas.
También conviene comprobar que se entiende el nombre de cada color, porque la leyenda los nombra con palabras para que la hoja sirva impresa en blanco y negro.
Y si falta un lápiz de un color, se decide antes con cuál se sustituye en vez de a mitad del dibujo.
Pensar en la multiplicación
La pregunta útil no es «cuánto es 42 entre 6» sino «por cuánto multiplico 6 para llegar a 42». Es la misma cuenta leída del otro lado y sale mucho más rápido.
Un niño que se sabe las tablas y no sabe dividir casi siempre es un niño al que nadie le ha dicho esto.
Conviene decirlo una vez al principio y repetirlo cada vez que se atasque, hasta que se diga solo.
Los dividendos no pasan de 81
Todo lo que aparece está dentro de las tablas que ya se saben. No hay divisiones largas ni restos: es un repaso, no un aprendizaje nuevo.
Esa contención es lo que permite que la hoja se haga entera. Con dividendos de tres cifras, el dibujo se abandona en la tercera zona.
Y garantiza que el error, cuando aparece, sea de la tabla y no del procedimiento.
Los números que salen del reparto
Los resultados van del dos al nueve, así que la leyenda es corta y se recuerda sin mirarla a los pocos minutos.
Eso hace que el ritmo de la hoja suba a partir de la mitad, que es cuando empieza a ser satisfactoria.
Y es la razón de que se pueda hacer una hoja entera de una sentada sin que canse.
Colorear también entrena la mano
Rellenar una zona sin salirse del contorno es trabajo de precisión, y a los ocho años todavía se nota.
Las zonas pequeñas —los ojos, las burbujas— son las que exigen frenar la mano, que es lo que cuesta.
No es lo principal de la hoja y es un beneficio que llega gratis con ella.
No hace falta terminar el dibujo
Si la atención se acaba a la mitad, se guarda y se sigue otro día. El dibujo espera y las divisiones hechas siguen hechas.
Lo que no conviene es forzar el final, porque las últimas zonas se pintan de cualquier manera y se pierden las ganas para la siguiente hoja.
Una hoja en dos ratos es una hoja bien aprovechada.
Cuando falla siempre la misma tabla
Si los errores se concentran en las divisiones entre siete o entre ocho, la información es clarísima: esas son las tablas que faltan.
Esa información vale más que el dibujo terminado, y conviene apuntarla.
Y se trabaja aparte, con la tabla concreta, antes de volver a otra hoja de estas.
La hoja de respuestas en color
Al final va el dibujo terminado en color, y sirve para comprobar de un vistazo si todo estaba bien.
Conviene no enseñarla antes: si se tiene delante, se colorea copiando y las divisiones sobran.
Después de terminar, comparar los dos dibujos es un momento bonito y ahí se ve dónde estaba el fallo.
Dividir no es solo repartir
Cuarenta y dos entre seis puede ser repartir cuarenta y dos entre seis niños o ver cuántos grupos de seis caben en cuarenta y dos. Son dos preguntas distintas.
Aquí no se distingue, y por eso conviene haber trabajado antes las dos con objetos.
Si esa idea no está, la hoja se hace igual pero como un ejercicio mecánico.
Antes de esto
Hace falta saberse las tablas hasta la del nueve y hace falta entender qué significa dividir. Sin lo primero, esto es una tortura.
También hace falta haber hecho alguna hoja de colorear resolviendo sumas o restas, para conocer la mecánica.
Si las tablas están a medias, la versión con multiplicaciones es el paso anterior y funciona igual de bien.
Cuatro dibujos distintos
El cohete, la mariposa, la casa y el pez. Tener cuatro escenas evita que la hoja se repita y permite elegir por gusto.
Cada una reparte los números de otra manera, así que las tablas que salen no son siempre las mismas.
Y da para cuatro sesiones cortas repartidas en dos semanas, que es el ritmo bueno para un repaso.
Qué edad
Con las tablas hasta la del cinco, la versión de multiplicar, a los ocho.
Con divisiones dentro de las tablas hasta la del nueve, a los nueve o diez.
Como repaso rápido antes de las divisiones largas, a los once.
Los errores del adulto
Corregir cada zona sobre la marcha, que quita el sentido a la comprobación por color. Y sacar la hoja de respuestas antes de tiempo.
También convertirlo en una carrera: es una hoja para hacer despacio y con lápices de colores, no un examen de cálculo.
Si sale mal más de la mitad, no es la hoja: son las tablas, y ahí hay que ir.
Cuánto por sesión
Un dibujo, entre quince y veinticinco minutos contando el coloreado. Dos seguidos son demasiados.
Va bien como repaso de viernes, cuando ya no queda cabeza para aprender nada nuevo.
Y guardar los cuatro terminados en una carpeta da sensación de colección, que es lo que hace que se pidan.
Antes y después de esto
Las tablas que hacen falta están en las tablas que sostienen la división, y la versión con sumas, en colorear resolviendo cuentas. Para leer la tabla al revés, la tabla al revés.
Cómo practicarlo jugando
Tablas de multiplicar es el apoyo directo: sin las tablas, la hoja no se puede hacer.
Divisiones con resto practica el reparto exacto y Colorea por números la mecánica de la leyenda.
Qué imprimir
Colorea dividiendo trae cuatro dibujos con divisiones dentro de las tablas y la hoja de respuestas en color.
El paso anterior es Colorea con las tablas, y para empezar, Resuelve y colorea.
Lo esencial
- El color avisa solo: un resultado que no está en la leyenda es una cuenta mal hecha.
- La pregunta útil es «por cuánto multiplico seis para llegar a cuarenta y dos».
- Los dividendos no pasan de 81: es un repaso de tablas, no una división larga.
- Si los fallos se concentran en una tabla, el problema es esa tabla y hay que ir allí.
- La hoja de respuestas se guarda hasta el final o el dibujo se copia.
