Escritura en 1º de Primaria: letra, copia y frases
Qué se trabaja en 1º de Primaria
Primero es el curso en que se empieza a escribir para decir algo. La letra se trabaja en pauta o cuadrícula, casi siempre ligada: el trazo de cada letra, su tamaño y cómo se enlaza con la siguiente, en minúscula y en mayúscula. Se copian primero palabras y después frases enteras, respetando el espacio entre palabras y el punto final.
En redacción se empieza por terminar frases empezadas, se sigue con una frase propia sobre un dibujo y se llega a textos de dos o tres frases: lo que hizo el fin de semana, cómo es su mascota, una felicitación. También se escribe al dictado, se pone mayúscula en los nombres propios y se aprende a escribir el nombre completo y la fecha.
Dónde se atasca la mayoría
La mano va más despacio que la cabeza. Mientras piensa cómo se hace la g, se le olvida qué quería decir, y la frase sale a medias. Por eso pega palabras, se come letras en las sílabas trabadas y cambia la b por la d o la p por la q. Muchos cogen el lápiz con el puño o aprietan tanto que se cansan a los seis renglones. Antes de escribir, que diga la frase en voz alta y cuente con los dedos cuántas palabras tiene: luego puede comprobar si están todas.
12 fichas para imprimir
Todas valen para un niño de 6 años; las primeras son las más ajustadas al curso. PDF en A4, gratis y sin registro.
Terminar la fraseFrases empezadas que hay que acabar. La primera escritura propia, sin el folio en blanco delante. PDF en A4.5–7 años3 hojas
Escribir sílabas y palabrasCuatro hojas de pauta: el modelo entero a la izquierda, copias punteadas para repasar y una línea libre para escribirlo solo.5–7 años4 hojas
Las letras que se confundenCuatro hojas de pauta con las parejas que más se cambian: la b y la d, la p y la q, la m y la n. Sílabas primero y palabras después.5–8 años4 hojas
Escribir el abecedario de corridoCuatro hojas de pauta para escribir las veintisiete letras seguidas, en minúscula y en mayúscula, de la a a la zeta.5–8 años4 hojas
Escribir mi nombre y mis datosNombre, apellidos, dirección y teléfono en pauta. Lo primero que hay que saber escribir de memoria, y por una razón práctica.5–8 años4 hojas
Copiar palabras por sílabasPalabras largas partidas en sílabas para copiar por trozos. Así no se pierde ninguna letra por el camino.6–8 años4 hojas
Escribir en pautaFrases para copiar con la pauta marcada, de lo corto a lo largo. Cuatro hojas para que la letra se coloque sola entre las rayas.6–8 años4 hojas
Copiar frasesEl paso siguiente a copiar palabras sueltas: frases enteras con su pauta, para trabajar el espacio entre palabras y el punto final.6–8 años4 hojas
Describir lo que se veEscribir lo que se ve, con un banco de palabras al lado. El escalón entre la frase suelta y el texto. Con renglones y ayudas.6–8 años3 hojas
Escribir la fechaLo que se escribe en el cuaderno todos los días del curso y casi nunca se practica: el día, el mes y el año, bien puestos.6–9 años4 hojas
Copiar un trabalenguasCuatro hojas de pauta con trabalenguas cortos. Se dicen primero en voz alta, deprisa, y después se copian despacio.6–9 años4 hojas
Escribir los nombres propiosNombres de personas, ciudades, ríos y días para copiar en pauta. Dónde va la mayúscula y dónde no.6–9 años4 hojasEl mismo tema en juegos
Preguntas frecuentes
¿Qué se escribe en 1º de Primaria?
Frases propias y textos muy cortos. A principio de curso, palabras y frases copiadas; hacia Navidad, frases que el niño se inventa sobre un dibujo o una pregunta; y en primavera, dos o tres frases seguidas que cuenten algo: una excursión, un deseo, una postal. También dictados cortos, su nombre y apellidos, la fecha y los nombres propios con mayúscula. La ortografía de ca, que, qui o de r y rr se empieza a ver, pero se asienta en segundo.
¿Letra ligada o letra de imprenta?
Depende del colegio, y conviene hacer en casa lo mismo que en clase para no mezclar. Muchos colegios enseñan ligada en primero, porque cada palabra sale de un solo trazo y los espacios entre palabras se ven mejor; otros empiezan con imprenta y cambian más tarde. Las dos sirven. Lo que sí importa es que sepa leer ambas: los cuentos y los carteles están en imprenta, aunque él escriba en ligada.
¿Le corrijo las faltas cuando escribe algo por su cuenta?
Poco y con cuidado. Si escribe una nota para la abuela, lo importante es que se entienda y que se anime a escribir otra. Podéis elegir una sola cosa, el punto final o una palabra que ya ha visto en clase, y dejar pasar el resto. Si le devolvéis el papel lleno de rayas, lo que aprende es que escribir le sale mal. Las copias y los dictados del colegio son el sitio para corregir con más detalle.
En el blog
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