Ortografía en 2º de Primaria: reglas y dictados
Qué se trabaja en 2º de Primaria
Segundo es el curso en que la ortografía entra en el cuaderno con reglas fijas y dictado semanal. Las primeras dependen de la vocal que viene detrás: ca, co, cu frente a que, qui; za, zo, zu frente a ce, ci; ga, go, gu frente a gue, gui. Se estudian la r fuerte al principio de palabra y la rr entre vocales (rosa, perro, pero), la m antes de p y b, y las sílabas con br, bl, pr o pl.
En puntuación, mayúscula al empezar, después de punto y en los nombres propios, los dos signos de pregunta y de exclamación y la coma entre las cosas de una lista. Las palabras con h, b o v se aprenden una a una, como vocabulario: sus reglas llegan en tercero.
Dónde se atasca la mayoría
En el dictado de la semana sale bien y en la redacción del viernes no, porque al inventar un texto no le queda atención para vigilar la regla. Con la c y la q escribe «qeso» o «kiero»: la u de que y qui no suena y el oído no avisa. La rr se cuela donde suena fuerte pero va sencilla, como en Enrique o alrededor. En las sílabas trabadas se come una letra: «bazo» por brazo. Que relea en voz alta lo que ha escrito, despacio y señalando cada sílaba con el lápiz.
13 fichas para imprimir
Todas valen para un niño de 7 años; las primeras son las más ajustadas al curso. PDF en A4, gratis y sin registro.
Cuántas sílabas tienePalabras mezcladas para repartir en tres columnas según los golpes de voz que tienen. Se cuenta con las palmas y se escribe después.6–8 años4 hojas
Escribir la letra que faltaPalabras con un hueco y sin opciones donde elegir: hay que recordar la letra, no reconocerla. Un escalón más difícil. Con soluciones.6–8 años4 hojas
La mayúscula y el puntoTextos escritos de corrido a los que les faltan los puntos y las mayúsculas. La puntuación más básica y la que más se olvida.6–8 años4 hojas
La ce, la zeta y la cuEl mismo sonido escrito de tres maneras según la vocal que venga detrás. Es de las pocas reglas del español que no falla. Con soluciones.6–8 años4 hojas
Las vocales y las consonantesCinco vocales y todas las demás. Lo que las separa no es la letra: es si el aire sale sin tropezar con nada.5–8 años4 hojas
La eme antes de pe y beTreinta palabras donde hay que elegir entre eme y ene. Una de las poquísimas reglas de ortografía que no falla nunca.7–9 años4 hojas
Las comas y la enumeraciónComa entre cada cosa de la lista y «y» antes de la última. Cuatro escenas para escribir enumeraciones con la pauta.7–9 años4 hojas
La ll y la yEn casi toda España suenan igual, así que el oído no sirve. Tres hojas con las terminaciones que sí tienen regla y las palabras que hay que recordar.7–9 años4 hojas
La b y la vPalabras con el hueco donde va la b o la v. Suenan igual, así que solo se puede acertar recordando la palabra escrita. Con soluciones.7–9 años4 hojas
Ordenar palabras por su ortografíaPalabras mezcladas que hay que repartir en dos columnas según cómo se escriben. Otra manera de fijar lo que no tiene regla.7–9 años4 hojas
La g y la jEl sonido fuerte que se escribe de dos maneras, y la u muda de gue y gui. Con la regla explicada en cada hoja y soluciones.7–9 años4 hojas
La hache que no suenaLa única letra española que no suena, y por eso la que peor se escribe. Palabras con y sin hache para clasificar. Con soluciones.7–9 años4 hojas
La r y la rrPero y perro no suenan igual, y esta vez el oído sí ayuda. Tres hojas con la regla de cuándo va doble y cuándo no. Con soluciones.7–9 años4 hojasEl mismo tema en juegos
Preguntas frecuentes
¿Qué ortografía se estudia en 2º de Primaria?
Las reglas que dependen de la letra que viene detrás: ca, que, qui, co, cu; za, ce, ci, zo, zu; ga, gue, gui, go, gu. También la r y la rr, la m antes de p y b, la mayúscula al empezar, tras punto y en nombres propios, los signos de pregunta y exclamación y la coma de las enumeraciones. Se empieza a buscar la sílaba que suena más fuerte, pero la tilde con sus reglas suele esperar a tercero.
¿Cómo preparamos el dictado que le ponen cada semana?
Casi todos los colegios avisan de qué regla o qué palabras entran. Leed juntos el texto una vez y buscad las palabras de la regla: que las subraye y diga por qué llevan esa letra. Después dictadle solo esas palabras sueltas y, el día antes, dos o tres frases. Corregid en el momento, con él delante. Aprenderse el texto de memoria no sirve: el viernes aprueba y el lunes vuelve a escribir «qeso».
¿Sirve de algo que copie varias veces la palabra que ha fallado?
Poco, si se hace de forma mecánica: a la tercera copia ya no mira la palabra, solo mueve la mano. Rinde más escribirla bien una vez, fijándose en la letra que falló, y usarla después en una frase suya. Con las palabras que no tienen regla ayuda buscar la familia: si sabe que hormiga lleva h, hormiguero también. Y leer mucho, porque la vista acaba notando cuándo una palabra está mal escrita.
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