Problemas de matemáticas en 2º de Primaria
Qué se trabaja en 2º de Primaria
En segundo los problemas pasan de una operación a dos. Siguen los de juntar y quitar, pero ganan peso los de comparar («¿cuántos cromos más tiene Lucía?») y los de completar («tiene 45, ¿cuántos le faltan para 60?»), que se resuelven con una resta aunque no se quite nada. Aparecen los de grupos iguales, que preparan la multiplicación, los de repartir y los de dinero, tiempo y medida, con números hasta 100 o poco más.
Los datos empiezan a leerse en tablas sencillas, pictogramas y gráficos de barras, a veces con datos de la propia clase. Muchos libros dan también el primer paso de la probabilidad con palabras: seguro, posible o imposible.
Dónde se atasca la mayoría
El error más común es fiarse de una palabra suelta: ve «más» y suma, ve «quedan» y resta, aunque la historia pida lo contrario. Los de comparar son el caso típico: «Ana tiene 12 y Pablo 8, ¿cuántos más tiene Ana?» acaba en 20. En los de dos pasos se para en la primera cuenta y la da como respuesta. En los gráficos lee la barra a ojo, sin seguir la línea hasta el número. Pedidle que cuente el problema con sus palabras, o que lo dibuje, antes de elegir la operación.
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Problemas de sumar y restarProblemas de un paso con números pequeños: lo difícil es decidir qué operación toca, no calcular. Con hueco para la operación y soluciones.6–8 años4 hojas
Problemas de comparar«¿Cuántos más tiene?» es una resta donde no se quita nada, y por eso cuesta el doble. La forma de problema que más se atasca, con soluciones.7–8 años4 hojas
Gráficos de barrasLeer un gráfico hecho y dibujar otro a partir de la tabla. Cinco preguntas por hoja y las respuestas al final.7–9 años4 hojas
Problemas de dineroComprar, pagar y calcular el cambio, con euros y céntimos. El cálculo que de verdad se usa fuera de clase. Con soluciones.7–9 años3 hojas
Problemas de medirCentímetros, metros, litros y kilos en problemas de un paso. La medida aplicada, no solo la unidad. Con soluciones.7–9 años3 hojas
Problemas de multiplicarProblemas donde hay grupos iguales: tres bolsas de cuatro. La multiplicación con sentido, no como tabla. Con soluciones.7–9 años4 hojas
Problemas de tiempoCuánto dura, a qué hora empieza, cuánto falta. El cálculo con horas y minutos, que no va de sesenta en sesenta como el resto.7–9 años3 hojas
Problemas para empezarLos primeros problemas, con números hasta diez y una sola pregunta clara: juntar o quitar. Para leer con el adulto al lado. Con soluciones.5–7 años4 hojas
El gráfico de la claseGráficos de barras con datos de clase para leer, y dos con la tabla puesta para dibujar las barras.7–10 años4 hojas
Seguro, puede pasar o imposibleTres hojas para repartir sucesos en tres columnas. El primer paso de la probabilidad, con el dado, la moneda y una bolsa de bolas.7–10 años4 hojasEl mismo tema en juegos
Preguntas frecuentes
¿Qué problemas se hacen en 2º de Primaria?
Problemas de una y de dos operaciones con sumas y restas, con números hasta 100 y a veces hasta 999. Además de juntar y quitar, se trabajan los de comparar y completar, los de grupos iguales y repartos, y los de euros, horas y medidas. Muchos libros añaden leer tablas, pictogramas y gráficos de barras, y decir si algo es seguro, posible o imposible. Casi siempre se pide escribir la operación y una frase con la solución.
Sabe hacer las cuentas pero falla los problemas. ¿Por qué?
Porque en un problema la cuenta es lo último. Antes hay que leer, entender qué ha pasado y decidir qué operación lo cuenta, y a los siete años la lectura todavía se lleva buena parte de la atención. Leedle vosotros el enunciado en voz alta de vez en cuando: si así lo resuelve, el atasco está en la lectura y no en las matemáticas. Si tampoco sale, pedidle que lo represente con objetos o con un dibujo.
¿Para qué sirve «seguro, posible, imposible» a los siete años?
Es la primera probabilidad, sin números. Decir que sacar un 7 con un dado es imposible, que sacar un número menor que 7 es seguro y que sacar un 6 es posible obliga a pensar en todo lo que puede salir, no solo en lo que uno quiere. Se juega bien en casa: una bolsa con bolas de dos colores, adivinar antes de sacar y hablar de por qué ha salido lo que ha salido.
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