Gramática y vocabulario en 2º de Primaria
Qué se trabaja en 2º de Primaria
En segundo las clases de palabras empiezan a tener nombre. Al nombre y al verbo de primero se suma el adjetivo, la palabra que dice cómo es algo, y el niño aprende a separar los tres en frases cortas. El género y el número se trabajan con más detalle: el plural en -s y en -es, el de las palabras en z (pez, peces), los artículos que concuerdan y los nombres que no siguen la terminación, como el mapa. Muchos libros añaden los pronombres personales y los verbos de ayer, hoy y mañana, sin nombrar los tiempos.
En vocabulario: sinónimos y antónimos ya con esos nombres, familias de palabras, diminutivos y aumentativos, palabras compuestas como sacapuntas y el orden alfabético mirando la segunda letra.
Dónde se atasca la mayoría
El adjetivo es el que más se resiste, porque el niño lo busca por el significado y no por lo que hace en la frase: «rojo» lo reconoce, pero «simpático» o «cansado» se le escapan porque no se ven. Otro lío frecuente son las palabras que cambian de clase: «canto», «vuelo» o «juego» pueden nombrar algo o decir lo que alguien hace, y solo la frase lo aclara. Para el adjetivo sirve una pregunta al nombre: «¿cómo es?». La palabra que responde es el adjetivo.
23 fichas para imprimir
Todas valen para un niño de 7 años; las primeras son las más ajustadas al curso. PDF en A4, gratis y sin registro.
Los artículosLa palabrita que va delante del nombre y dice si es uno o varios, masculino o femenino. Completar frases con la que toca.6–8 años4 hojas
Las preguntasLos dos signos de interrogación, las palabras que empiezan una pregunta y cómo se distingue de una exclamación. Tres hojas con soluciones.6–8 años4 hojas
Nombres y verbosLa primera clasificación de palabras: las que nombran cosas y las que dicen lo que se hace. Tres hojas para separar, con las que engañan al final.6–8 años4 hojas
Completar frasesFrases con un hueco y tres palabras para elegir. Obliga a leer la frase entera antes de decidir, que es lo que entrena. Con soluciones.6–8 años4 hojas
Los pluralesCuándo el plural se hace con -s y cuándo con -es, y qué pasa con las palabras que acaban en z. Tres hojas para clasificar, con soluciones.6–8 años4 hojas
El y la: masculino y femeninoCasi siempre -o es el y -a es la, pero el mapa, la mano y el problema no siguen la regla. Tres hojas para clasificar, con las excepciones aparte.6–8 años4 hojas
El orden alfabético, para empezarGrupos de palabras que empiezan por letras distintas, para ordenar mirando sólo la primera letra.6–9 años4 hojas
Las preposicionesEn, sobre, bajo, entre, delante, detrás. Palabras diminutas que dicen dónde está algo, y sin las que la frase no se sostiene.6–9 años4 hojas
Palabras que significan lo mismo y lo contrarioEmparejar palabras que significan lo mismo y las que significan lo contrario. La manera más rápida de ampliar vocabulario.6–9 años4 hojas
Los prefijosRe- otra vez, des- lo contrario, in- que no. Clasificar palabras según el trozo que llevan delante y lo que significa.7–9 años4 hojas
Los pronombresYo, tú, él, nosotros: las palabras que sustituyen al nombre para no repetirlo. Ordenar frases y completar huecos, con soluciones.7–9 años4 hojas
Orden alfabéticoCopiar grupos de palabras en orden y decidir cuál va antes cuando empatan en la primera letra. Con el abecedario en la hoja y soluciones.7–9 años4 hojas
Diminutivos y aumentativosCasita y casona salen de casa. Cambiar el final para decir pequeño o grande, y darse cuenta de que a veces cambia otra cosa.7–9 años4 hojas
Los adjetivosLas palabras que dicen cómo es algo, separadas de las que dicen qué es. Tres hojas para clasificar, incluidas las que describen carácter y no aspecto.7–9 años4 hojas
Unir frases: porque, pero, aunqueLas palabras que juntan dos frases y dicen qué relación tienen: causa, oposición, tiempo. Tres hojas para elegir la que encaja, con soluciones.7–9 años4 hojas
Ayer, hoy y mañanaJugué, juego, jugaré. Tres hojas para clasificar formas verbales por cuándo pasan, sin nombres de tiempos ni conjugaciones que memorizar.7–9 años4 hojas
La palabra justaFrases donde las tres opciones tienen sentido y solo una es la exacta. Trabaja la precisión del vocabulario. Con soluciones.7–9 años3 hojas
Completar frases: las primerasFrases muy cortas con un hueco y dos palabras para elegir. La entrada al trabajo con la frase entera. Con soluciones.5–7 años4 hojas
Familias de palabrasPan, panadero, panadería. Agrupar palabras que vienen de la misma raíz, que es la manera más rápida de ampliar vocabulario y de acertar la ortografía.7–9 años4 hojas
Palabras grandes y palabras pequeñasCasita, casona, perrito, perrazo. Tres hojas para clasificar según lo que dice la terminación, y ver que a veces no dice tamaño sino cariño.7–9 años4 hojas
Ordenar frases largasFrases de siete a diez palabras, con comas y preguntas. El escalón siguiente al de ordenar frases cortas. Con soluciones.7–9 años3 hojas
Ordenar las palabrasPalabras sueltas que hay que colocar en orden para que la frase se entienda. El escalón entre leer palabras y leer textos. Con soluciones.5–7 años4 hojas
Palabras hechas de dosSacapuntas, paraguas, abrelatas. Palabras que esconden otras dos dentro y que casi siempre dicen lo que hacen.7–9 años4 hojasEl mismo tema en juegos
Preguntas frecuentes
¿Qué gramática se da en 2º de Primaria?
Las tres primeras clases de palabras, nombre, adjetivo y verbo, reconocidas en frases cortas; el masculino y el femenino, el singular y el plural, y los artículos que concuerdan con el nombre. En vocabulario, sinónimos, antónimos, familias de palabras, diminutivos, palabras compuestas y el orden alfabético. Algunos libros presentan también los pronombres personales y el pasado, presente y futuro del verbo, aunque eso se estudia de verdad en tercero.
¿Tiene que saberse de memoria qué es un nombre y qué es un adjetivo?
No hace falta la definición recitada. Lo que se pide en segundo es que, ante una frase, sepa señalar la palabra que nombra, la que dice cómo es y la que dice lo que pasa. Para eso sirven tres preguntas: ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿qué hace? Si las usa sin ayuda y acierta la mayoría, va bien. Las definiciones formales llegan en tercero y cuarto, cuando el nombre pasa a llamarse sustantivo.
¿Cómo se practica el orden alfabético en casa?
Con lo que tengáis a mano: los nombres de la familia, los cuentos de la estantería por el título o las palabras de la lista de la compra. Primero con palabras que empiezan por letras distintas y después con parejas que empatan, como pera y plátano, donde hay que mirar la segunda letra. Si duda, que diga el abecedario en voz alta hasta llegar a las dos letras. Así se prepara para el diccionario infantil, que en segundo ya se empieza a usar.
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